有哪關於讀書的名言
1、貧不足羞，可羞是貧而無志。
2、好好學習，天天向上。
3、水激石則鳴，人激志則宏。
4、讀書使人成爲完善的人。
5、不吃飯則飢，不讀書則愚。
6、莫等閒，白了少年頭，空悲切。
7、學而不思則罔，思而不學則殆。
8、立身以立學爲先，立學以讀書爲本。
9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
10、目標越接近，困難越增加。
11、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
13、學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
14、夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望。
15、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
16、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。
17、沒有方法能使時釧爲我敲已過去了的鐘點。
18、旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成。
19、自贊就是自輕。自滿是智慧的盡頭。
20、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。
21、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師
22、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
23、年輕只知學習營利，乃生命中最黯淡之時刻。
24、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。
25、世界上最快樂的事，莫過於爲理想而奮鬥。
26、切忌浮誇鋪張。與其說得過分，不如說得不全。
27、沒有比讀書更廉價的娛樂，更持久的滿足了。
28、時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連。
29、科學的未來只能是屬於勤奮而又謙虛的年輕一代！
30、一分耕耘，一分收穫。一藝之成，當盡畢生之力。
31、一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦。
32、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
33、三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之。
34、天才所要求的最先和最後的東西都是對真理的熱愛。
35、人生最大的幸福，莫過於連一分鐘都無法休息。
36、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
37、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。
38、手指有長有短，知識有高有低。學無前後，達者爲師。
39、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
40、向今天獻出自己的人，沒有哪一個昨天是給浪費掉的。
41、讀書讀得太多，反而會造成一些自以爲是的無知之徒。
42、學者有自立之志，當拔出流俗，不可泛泛與世浮沉。
43、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
44、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實無異於謀財害命。
45、形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練是成正比例的。
46、雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。
47、只有努力攀登頂峯的人，才能把頂峯踩在腳下。困難是人的教科書。
48、所有的好書，讀起來就像和過去世界上最傑出的人們的談話。
49、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
50、好高騖遠的一無所得，埋頭苦幹的獲得知識。百藝通，不如一藝精。
51、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。
52、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。
53、告訴你使我達到目標的奧祕吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。
54、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
55、把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則斷事是書生的怪癖。
56、咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，知磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。
57、生活裏沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
58、不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行爲。
59、從來沒有人爲了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。
60、藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成爲空談。
61、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。
62、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大拉學發明是不可想象的。
63、文學使思想充滿肉和血，它比哲學或科學更能，給予思想以巨大的明確性和說明性。
64、掌握無論哪一種知識對智力都是有用的。它會把無用有東西拋開而把好的東西保留住。
65、任何時候我也不會滿足。越是讀書，就越是深刻地感到不滿足，越是感到自己知識的貧乏。
66、任何文學，要不把完善道德、理想和有益的作爲目的，都是病態的，不健康的文學。
67、智力決不會在已經認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。
68、不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。
69、生命是短暫的，空餘時間很少，因此我們不應把一刻空餘時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。
70、讀書，這個我們習以爲常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。
71、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
72、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
73、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
74、偉大的成績和辛勤的勞動成正比例，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。
75、天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲也，所以動心忍性，增益其所不能。
76、做一件事，無論大小，倘無恆心，是很不好的。而看一切太難，固然能使人無成，但若看得太容易，也能使事情無結果。
77、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。
78、當一個偉大的思想作爲一種福音降臨這個世界時，它對於受陳規陋習羈絆的大衆會成爲一種冒犯，而在那些讀書不少但學識不深的人看來，卻是一樁蠢事。
79、目標既定，在學習和實踐過程中無論遇到什麼困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標，而努力不懈地去學習和奮鬥，如此纔會有所成就，而達到自己的目的。
80、只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地讚賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成爲具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。
81、當一切似乎毫無希望時，我看着切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，並非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。
82、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。
