小學生勵志故事課件

小學生勵志故事課件怎麼設計？許多人並不是很清楚瞭解，以下是小編整理的相關範文，歡迎閱讀。

　教育目的

通過互相指出優缺點、使同學們進一步互相認識和理解、並取長補短：促進同學間的友誼，激發集體主義精神，使每位同學都能主動爲他人、爲班級、爲學校着想。

　活動準備（勵志主題班會）

l、每位同學準備一個小節目。

2、一個存放寫有全班同學名字紙條的盒子。

3、黑板上用美術字寫上“誇長道短——同學印象談”，美術字下面畫一張嘴巴，旁邊畫些鮮花作點綴。——。

4、講臺上放一盆盆景。

活動過程

（兩位主持人甲、已上講臺，面帶微笑。）

主持人（合）：同學們，大家好！（掌聲）

甲：我們來自四面八方，緣份讓我們走到一起，大家生活在同一個班集體裏，和和睦睦，開開心心。

乙：今天，我們舉辦這個“誇長道短——同學印象談”主題班會，讓大家知道我們每個人都是好樣的！同時，也讓我們發現自己的缺點，以便今後不斷上進，讓我們做得更好！（鼓掌）

甲：班會現在正式開始。講臺上放着的盒子大家都看到了，裏面裝着我們每一個人的名字。我們採用連環抽籤法，先由我們抽一位同學，再請這位同學上臺來，抽第二位同學，並說出這位同學的優缺點，肯定優點，指出不足，或者提出建議。完成後，由第二位同學再抽出第三位同學，以此類推。每次時間不超過兩分鐘。

乙：大家明確遊戲的規則了嗎？

小學勵志主題班會：“誇長道短”主題班會教案

同學們：明確了！

甲：好，下面就由我來抽第一位同學，他會是誰呢……讓我看看，是同學A，請上來。

乙：請你也抽一張。

（A同學抽了一張，慢慢地打開，用眼睛在教室裏掃了一遍……）

（同學們有的伏在桌子上，有的坐得端端正正，也有的焦急地喊着：“是誰呀，是誰呀？”）

A同學：是同學B。

甲：在你的印象中，伺學B這個人怎麼樣呢？

A同學：（舔了舔嘴脣）嗯，——B同學嘛，首先，令我佩服的.就是他的成績，作爲學生。首要的任務就是學習，而他爲我們樹立了榜樣……（具體內容略），至於他的缺點嘛，就是上課時太活躍了，因此我想提條小小的建議：B同學，你在學習上能夠成爲我們的榜樣，紀律上卻不怎麼樣，希望以後看到的是一位規矩點的B。

（同學們熱烈鼓掌，A回到自己座位上。）

B同學：（走上講臺）謝謝A同學對我的誇獎，你的建議我一定接受，反正大家的眼睛是最亮的，今後就看我的了。（同學們鼓掌）

乙：下面由你來抽一位同學。

（B抽了一張，迅速地看了一遍，原來是一位女同學C。）

B同學：我抽到的是女同胞C同學，她可是我們班裏最文靜的。學習也挺努力；缺點嘛，就是還可以再活潑點兒——（笑聲）

甲：我原先以爲我們男女同學之間很難溝通，沒想到大家相處得也那麼融洽。好了，接下來我不是要C同學來評價同學，而是要讓她爲我們表演一個節目，讓她“活潑”一下，大家歡迎！（熱烈的掌聲）

C同學（走上講臺，臉微微有些發紅，低頭思索了一會兒，才擡起頭）：我這個人，你們也知道就是膽小。這樣吧，我爲大家唱一首《朋友》。

乙：沒想到C同學不僅文靜，歌聲也是蠻甜美的。下面請你也行使神聖的權力，抽一張。

C同學抽到D同學，D同學又抽到E同學，並滔滔評起E同學來……內容略）

（輪到E同學上講臺了，主持人正面讓他抽。他卻舉起一隻手說：“且慢”同學們都頓住了。）

E同學：剛纔大家都是評價別人的，這回我要“王婆賣瓜，自賣自誇”一番了，請大家不要見笑。說好了，鼓鼓掌，說得不好嘛——也鼓鼓掌，羞羞我也行。（臺下樂得直鼓掌……講話內容略。）

甲：抽籤暫緩。下面我們來做個遊戲。我這裏有四張紙，第二張是一幅簡筆畫（第一張用來覆蓋），每組請五位同學上來，第一位同學看這幅簡筆畫，時間是5秒鐘，然後憑記憶在第三張紙上畫出這幅簡筆畫，時間是30秒鐘；第M位同學看第一位同學的簡筆畫，也要憑記憶畫出來，時間限制一樣，依次類推，最後一位同學做評論家，對前幾位同學的表演及其美術作品作個客觀公正的評判。

（遊戲開始，過程略。）

乙：這個遊戲需要動手又動腦，大家畫得還蠻不錯的，說明我們的動手能力也是很強的。做完了遊戲，讓我們聽聽，“評論家”發表的高見。

（“評論家”評議。內容略。）

（在整個過程中還穿插一些文藝節民如相聲《吹牛》，小品《提意見》等，主要是倡導同學們要開展批評和自我批評，以及反映同學的價值評判觀等內容。）

（尾聲）

甲：短短的一節班會課即將過去，我想每個人都有所收穫。接下來請我們的班主任老師爲大家說幾句。大家歡迎八熱烈鼓掌）

班主任講話：聽了這麼多同學對自己和對他人的評價，我覺得我們班的同學都有一顆赤誠之心，都能開誠佈公地對待自己，對待別人。大家都很真誠,希望大家互相學習，爭取有優異的表現。